DSA e compiti a casa: l’accordo scuola-famiglia che alleggerisce la sera
Compiti ridotti e mirati, tempi certi e strumenti adeguati: così il patto scuola-famiglia per studenti con DSA rende le sere più leggere e aumenta autonomia e serenità.
Categoria Inclusione
Giochi strutturati per bambini con autismo: quelli che aprono al contatto sociale
Come usare giochi con ruoli e turni per favorire il contatto sociale nei bambini nello spettro autistico: regole chiare, esempi pratici e consigli per casa, scuola e centri estivi.
Bambini con disabilità motoria in classe: gli adattamenti che nessuno ti anticipa
Accessibilità, didattica e sicurezza: la guida tecnica agli adattamenti meno visibili che rendono davvero inclusiva la classe con alunni con disabilità motoria.
Dialogo interculturale alla primaria: l’attività che unisce invece di dividere
Attraverso giochi tradizionali e attività condivise, i bambini della scuola primaria scoprono che le differenze culturali non sono ostacoli ma occasioni di scoperta reciproca e rispetto.
Supporto ai DSA durante le interrogazioni: l’adattamento che riduce il blocco
Interrogazioni strutturate con scaletta condivisa, tempi chiari e mappe consentite dal PDP: l’adattamento che riduce il blocco d’ansia e fa emergere i contenuti.
Compagno di banco e autismo: il criterio di scelta che migliora la convivenza
Abbinare il compagno di banco giusto a un alunno con autismo migliora calma, autonomia e partecipazione. Ecco un criterio semplice: compatibilità sensoriale e prevedibilità sociale, con metodo in tre fasi e micro-routine.
Figure di supporto nella scuola inclusiva: la distinzione che spesso si ignora
Nelle scuole inclusive italiane insegnante di sostegno ed educatore sono spesso confusi, ma ricoprono ruoli profondamente diversi. Conoscere questa distinzione è essenziale per garantire un'inclusione scolastica reale e personalizzata.
Come accogliere un alunno straniero a metà anno: il primo gesto che conta
Quando un bambino straniero arriva a scuola a metà anno, il primo gesto dell'insegnante definisce tutto il percorso di inclusione che seguirà. Non si tratta di procedure formali, ma di riconoscere il valore della persona.
DSA e autostima in classe: il segnale precoce che i docenti faticano a cogliere
L'autostima dei bambini con disturbi specifici dell'apprendimento è fragile. Insegnanti spesso confondono il disagio con pigrizia e perdono la finestra temporale critica per intervenire efficacemente durante la primaria.
Routine visiva per bambini autistici: perché stabilizza i momenti di transizione
Una routine visiva è una sequenza di immagini che comunica al bambino autistico cosa accadrà dopo. Questa prevedibilità riduce l'ansia durante le transizioni e favorisce autonomia e sicurezza emotiva.